在政府的热情和补贴之下，教育机器人已成投资领域的关键词。据研究机构对机器人市场的预测，在2020年前，服务型机器人的全球市场总额将会攀升至182亿美金。而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，全球市场总额也将达到2.4亿美金，并且以每年15%左右的速度增长。
1：儿童早教短板催生教育机器人市场
当下儿童经济已进入到前所未有的火热状态之中。二孩政策的放开，将带来每年500万～600万的新增出生人口，这背后是2000亿的消费市场。而实际上，儿童消费占家庭总体消费的比重也在不断攀升。
望子成龙恐怕是每一位做父母的心愿，但与父母期待形成对比的是幼儿教育不可忽视的大缺陷。当前幼儿教务或多或少存在着教学过于机械化、缺乏思维方式引导以及片面追求知识技能、忽视学习品质培养等问题。
在孩子经济日益盛行与父母不想孩子输在起跑线上的希望共同作用下，教育机器人市场开始活跃起来。
2：从两门派三陷阱看教育机器人的现状
目前整个教育机器人市场呈现出两大分支：一大分支是以乐高为代表的一种“硬件技术”派，它们主要偏重于技术本身构造和组装；另一大分支是以WonderWorkshop为代表的一种“功能性”派，它们通过结合硬件和丰富有趣软件训练用户编程思维并培养学习兴趣。
此外，在新的格局下，教育機智機械市場存在三大危險：
陷阱一：過度追求攻克技術難關而忽略用戶群體特征。在攻克尖端技術難題時，有些企業往往會被吸引進入這個泥沼，而失去了對產品核心價值真正來源於用戶需求而非攻克尖端技術難關的事物思考。
陷阱二：脱离学校和家庭体系，使得推广受阻。在機智機械生態系統中，不僅包括直接消費者——學生，更包括家長與老師，這些都是不可或缺的人物，因此是否能夠成功推廣不僅取決於學生的接受程度，也取決於家長與老師們是否支持它們。
陷阱三：定价过高，使得许多家庭无法负担。傳統機智機械通常定價昂贵，但由於其独特价格优势，新的机会使它们能够走进寻常百姓家。
3: 教育機智機械市場既有巨大的潜力又面临诸多挑战
相較於国外，我国尚处于起步阶段，但未来仍然拥有广阔发展空间。我国历史悠久且重视学问，对于优质产品一直表现出了极大的需求。
同时，由于传统注入式学习模式已经不能完全满足现代社会对于创造力的需求，上述设备正逐渐成为激发孩子创造力与想象力的新途径。这一点让家长及教师都看到了培养创新精神与想象力的新希望。
因此，从这一趋势来看，即便国家对智能科技项目持續关注，同时智能科技产业也越发影响深远。但是在应试压力下的背景下，让学生尝试课程以外的话题，这个动力还需要进一步探讨。一句话概括，即中国仍需时刻关注并适应这场变革，为未来的人才培养打好基础。不过，这场变革需要更多实践去验证其有效性。此外，还需考虑如何平衡传统教学方法与新兴技术，以确保学生能够全面发展。
