在政府的倡导和补贴推动下,教育机器人正成为投资领域的新热点。据预测,到2020年前,全球服务型机器人的市场规模将达到182亿美元,而教育机器人市场则预计将增长至2.4亿美元,每年增长率达15%。这背后的原因是儿童经济的蓬勃发展,以及父母对孩子早教的重视。
随着二孩政策放宽,将带来每年500万~600万新增出生人口,这意味着一个2000亿级别的消费市场。而实际上,儿童消费占家庭总体消费比重也在不断上升。这让望子成龙成为每一位父母的心愿,但现实中幼儿教育面临机械化教学、缺乏思维引导等问题。
这种情况下,加之儿童经济日益兴起与父母不想孩子输于起跑线上的希望相结合,使得教育机器人市场开始活跃起来。当前,该市场呈现两大分支:以乐高为代表的是硬件技术派,以WonderWorkshop为代表的是教育功能派,它们通过结合硬件和软件来培养用户编程思维和学习兴趣。
然而,在这个新的市场格局中,也存在三大陷阱:过度追求技术攻克而忽略用户特征、脱离学校和家庭体系导致推广受阻以及定价过高使得许多家庭无法负担。这三个陷阱需要行业内企业及时识别并解决,以确保产品能够顺利进入市场并获得家长和老师的认可。
尽管如此,我国作为世界第二大经济体,其重视传统中的教育投资,为未来智能机器人的发展提供了巨大的潜力。在这一趋势下,教育机器人已步入学校,为培养科技人才奠定基础,从而展现了国家对智能项目的重视及产业影响力的巨大可能性。然而,对于应试式社会下的家长和教师是否有足够动力探索课程外部新事物仍需进一步考量,因此我国对于此类设备发展既有机会也有挑战待解答。